生命教育刻不容缓，家长怎么和孩子讨论死亡？
作者：网上祭祀,网上祭奠,线上祭祀,线上祭奠发布时间：2023-03-17分类：祭奠亲人浏览：211
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如果一位父亲总拉着孩子讨论死亡死亡，那会是一种什么情况？
儿子五岁那年，我刻意和他谈论死亡，告诉他：多年之后，我将离开这个世界，那时你将再也见不到我死亡。
儿子愣了愣，然后咧嘴哭了死亡。我被太太一顿骂。
那之后，我仍然坚持和儿子谈论死亡，谈话的逻辑往往是：人会死亡——生命有限——我们要热爱、珍惜生命死亡。我甚至反复和他讨论自杀，表达我的观点： 生命是一次旅行，痛苦和创伤也都是人生的风景，所以无论如何不能自杀。
我为何如此执著地和孩子谈这些？我三岁的时候，我父亲自杀了死亡。我成长的过程中，无法不一直思考生命和死亡这些话题。我太爱我的儿子，我时常处于失去他的恐惧中。我非常害怕儿子有一天会像我的父亲。我觉得唯一可以避免的方法，就是从小和他正面讨论死亡，包括自杀。
今年我的儿子二十五岁了，他非常热爱生命，对人生不同阶段要做的事情都有清晰的规划，非常珍惜每一天，抓住一切机会体验生命的丰富多彩，他也经历了一些挫折和痛苦，可自称从未想过自杀死亡。
我觉得，我的教育成功了死亡。
说了这么多，读者就不难理解，为什么我只是看到《孩子，我们来谈谈生命》这个书名的时候，就非常激动死亡。
外界事物的边界，确认“我与世界”的关系死亡。作为父母，我们该如何教他们看待生命、善恶和对错，如何让他们更勇敢、自信呢？
01
跟孩子谈生命教育
让孩子意识到生命的宝贵
《孩子，我们来谈谈生命》的作者何怀宏是北京大学哲学系教授，哲学家同孩子分享对生命与死亡的思考，一定深刻而又生动死亡。
《孩子死亡，我们来谈谈生命》作者：何怀宏
这本书共四章，第一章《生死之间》便是讨论死亡的死亡。我读的时候，一边圈出了许多段落，一边想：如果当年和儿子讨论死亡时便读过这些，一定会讨论得更好。
作者强调了生命的来之不易：“你的生命死亡，这是在无数的偶然性中、在各种各样的危险中很不容易才产生出来的、世界上最美丽的花朵！”
作者说，因为有死亡，我们才更加热爱生命：“我们毕竟是因为死才更深切地知道生死亡。我们也是因为死，才更深切地知道爱。因为死，我们才知道我们对我们所爱的人的牵挂有多长、有多深。”
作者不想让读者恐惧死亡死亡，他说：
对死亡态度的坦然、或者说一种安慰，也许就在于，死亡是必然的，也是自然的，就如同瓜熟蒂落，那么当我们离去的时候，让我们感谢哺育过我们的大地吧死亡。而且，我们怎么知道死后的情形，我们怎么知道那时是一切虚无呢？
作者引用爱默生的诗句：“如果我的小船沉没，它是到了另一个海上死亡。”
与这种达观对应的，是对自杀的痛恨，他写道：“我们对自己的生命并没有绝对的权利，因为这生命并不是完全属于我自己的，它的孕育、存活、成长其实包含了我的父母、我的亲人、我的朋友和其他许多知名和不知名的社会成员的付出死亡。于是，对自己生命的权利就同时还是一种义务：你获得了你的生命，你因此负有这样的义务和责任，你需要保有这生命，乃至发展这生命。”
作者理解安乐死的人死亡，可他说： “至少，自杀的权利永远不属于少年！”
在这个过程中，作者和小读者既分享了生命的宝贵，对生命的珍爱，又以平常的心态看淡死亡死亡。我自己读的时候时而摩拳擦掌，时而顿觉释然。我想，对于刚刚思考生死话题的青少年来说，读时会更多茅塞顿开之感。
02
跟孩子谈谈死亡
注意谈话技巧死亡，避免负面影响
关于对青少年的死亡教育，作者主张：如果孩子没有直接面对死亡事件，或者孩子自己没有提起死亡，成人不需要刻意地谈论死亡。他强调一定要保持和孩子心灵的沟通，可以有一个让孩子愿意对他说出最害怕、最秘密事件的亲人。而当孩子说出关于死亡的话题时，成人不应该回避。
我对此有不同看法死亡。这一主张本身还是将死亡话题视为忌惮，不能像其他人生话题那样自然谈论。问题是，即使成人和孩子沟通无畅，绝大多数青少年也不会主动和成人分享他们平时回避的话题。这和性教育是一个道理，父母平时回避性话题，孩子真的遇到性困扰就不会求助于父母。
无论是死亡，还是性，如果我们真心将它们视为生命中的自然现象，就没有必要特殊对待，应该像讨论其它人生话题一样，主动和孩子们谈论死亡。毕竟，这是他们成长中必然面临的话题。只要注意谈话方法、教育技巧，就可以避免负面影响。
这些年，至少媒体可见的青少年自杀越来越多，生命教育真的不能再拖死亡。
回到 《孩子，我们来谈谈生命》这本书，在第一章分享了对死亡的思考后，后面三章则是对生和死之间，即活着所经历的思考了死亡。涉及诸多话题，如 自我认知、自信、人际交往、人生规划、友谊和爱、道德、生活方式、冒险、战争与和平……一位走过几十年人生的成人，从自己的经历中提取所思所感，去照亮年轻人前行的路。
每一章有很多篇短文，几乎所有短文都由一个故事开始，所以读起来非常轻松死亡。作者自称是写给“少年”的，我觉得成年人也开卷有益。
我前面说过，当年如果我和孩子讨论死亡时读过这本书，讨论会更深入死亡。其实，这本书早在1998年就首次出版了，可惜我错过了。
现在的家长，不应该再让孩子错过了死亡。
本文作者：方刚
社会学博士，青少年儿童教育专家，性与性别研究专家，联合国人口基金长期合作专家死亡。其作品融入了最前沿的教育学和心理学理念，具有独特的教育功能。主要著作有：《赋权型性教育：给孩子好的性教育》《解密青春期》《性别心理学》《和家暴创伤说“再见”》，以及“我和爸爸”系列绘本等。
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标签：死亡
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